Chapitre 1 - Ce que je dois savoir pour l'évaluation
Compétence 1 : je connais le vocabulaire du commentaire d'écoute
- le vocabulaire de la musique vocale (révisions de 5ème):
unisson, polyphonie, technique responsoriale, chœur, soliste, soprano, mezzo-soprano, alto, ténor, baryton, basse, a cappella, homorythmie, syllabisme ou syllabique.
- le vocabulaire des bavardages en musique :
dialogue, concerto, entrées en imitation ou canon, fugue, sujet, réponse, commentaire, exposition de fugue, développement de fugue
Compétence 2 : je maîtrise les repères culturels appris dans le chapitre
- la période baroque : 1600-1750. Un compositeur de la période : JS Bach (1685-1750) - Une œuvre : "Toccata et fugue en ré mineur", (entre 1703 et 1707), Bach
- la période classique : 1750-1800. Compositeurs : Mozart (1756-1791), Beethoven (1770-1827) - Une œuvre : "concerto pour piano", opus 37, Beethoven
- l'orgue : revoir la petite vidéo sur l'orgue et regarder votre document culture. Savoir comment l'orgue fonctionne, ses différentes parties (la console avec les jeux, les claviers, le pédalier, les tuyaux, etc). Connaître la famille instrumentale de l'orgue.
Compétence 3 : je connais un répertoire de chants variés
Les strophes de la chanson Allez, Allez, Allez de Camille seront demandées
Compétence 4 : je me sers du vocabulaire appris pour décrire la musique que j'entends
J'écoute une musique. Je lis les phrases écrites dans le contrôle qui servent à décrire cette musique.
Je réécris / recopie ensuite chaque phrase en corrigeant le ou les mots faux.
Compétence 5 : je suis capable de me repérer sur un schéma, dans un logiciel ou sur une partition
Finalement, pas encore d'activité sur le logiciel Audacity pour l'évaluation. Mais il faudra observer une partition et trouver si la partition est un dialogue ou bien une fugue.
Il faudra justifier sa réponse.
- le vocabulaire de la musique vocale (révisions de 5ème):
unisson, polyphonie, technique responsoriale, chœur, soliste, soprano, mezzo-soprano, alto, ténor, baryton, basse, a cappella, homorythmie, syllabisme ou syllabique.
- le vocabulaire des bavardages en musique :
dialogue, concerto, entrées en imitation ou canon, fugue, sujet, réponse, commentaire, exposition de fugue, développement de fugue
Compétence 2 : je maîtrise les repères culturels appris dans le chapitre
- la période baroque : 1600-1750. Un compositeur de la période : JS Bach (1685-1750) - Une œuvre : "Toccata et fugue en ré mineur", (entre 1703 et 1707), Bach
- la période classique : 1750-1800. Compositeurs : Mozart (1756-1791), Beethoven (1770-1827) - Une œuvre : "concerto pour piano", opus 37, Beethoven
- l'orgue : revoir la petite vidéo sur l'orgue et regarder votre document culture. Savoir comment l'orgue fonctionne, ses différentes parties (la console avec les jeux, les claviers, le pédalier, les tuyaux, etc). Connaître la famille instrumentale de l'orgue.
Compétence 3 : je connais un répertoire de chants variés
Les strophes de la chanson Allez, Allez, Allez de Camille seront demandées
Compétence 4 : je me sers du vocabulaire appris pour décrire la musique que j'entends
J'écoute une musique. Je lis les phrases écrites dans le contrôle qui servent à décrire cette musique.
Je réécris / recopie ensuite chaque phrase en corrigeant le ou les mots faux.
Compétence 5 : je suis capable de me repérer sur un schéma, dans un logiciel ou sur une partition
Finalement, pas encore d'activité sur le logiciel Audacity pour l'évaluation. Mais il faudra observer une partition et trouver si la partition est un dialogue ou bien une fugue.
Il faudra justifier sa réponse.
Quelques petits jeux pour m'entraîner
Compétence 1
Compétence 2
refaire le quiz 1
refaire le quiz 1