Bilan de fin de chapitre 2. Ce que je dois être capable de retenir
(attention : je n'oublie pas ce que j'ai déjà appris dans le chapitre 1)
Compétence 1 : je sais définir les mots de vocabulaire de la musique
Symphonie et les mouvements de la symphonie / Tempo (= vitesse de la musique) / Soprano, alto, ténor, basse
Concerto / Technique responsoriale / Syllabisme / Chœur / Polyphonie / Unisson / Soliste
(attention : je n'oublie pas ce que j'ai déjà appris dans le chapitre 1)
Compétence 1 : je sais définir les mots de vocabulaire de la musique
Symphonie et les mouvements de la symphonie / Tempo (= vitesse de la musique) / Soprano, alto, ténor, basse
Concerto / Technique responsoriale / Syllabisme / Chœur / Polyphonie / Unisson / Soliste
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Compétence 2 : je maîtrise quelques repères culturels
- Je connais les dates de la Symphonie du Nouveau monde (1893) et de la Fanfare for the common man (1942)
- Je vérifie les dates de la seconde guerre mondiale (1939-1945)
- Je connais les dates des compositeurs Anton Dvorak (R.tchèque - 1841-1904) et Aaron Copland (USA - 1900-1990), ainsi que leur nationalités
- Je me souviens de la période dans laquelle a vécu Jean-Sébastien Bach (1685-1750, période baroque)
- Je connais le titre de l'artisanat dont l'histoire est en lien avec la création de la Symphonie du Nouveau monde ("La ceinture d'Hiawatha")
- Je sais décrire et expliquer et dire ce que représente la ceinture d' Hiawatha.
- Je différencier le cor anglais (soliste dans le 2e mouvement de la Symphonie du Nouveau monde) et le hautbois (cf. document culture n°1)
Compétence 3 : je connais un répertoire de chants variés
- je connais par cœur (en entier) la chanson de Sting, Englishman in New-York.
Compétence 4 : je sais utiliser un vocabulaire spécifique pour analyser la musique que j'entends
- je revois bien le premier schéma présent sur le document culture (première page), avec les instruments et leurs familles.
- je maîtrise bien les différents tempi des différents mouvements d'une symphonie, pour pouvoir être capable de reconnaître de quel mouvement il s'agit lors de l'écoute d'une symphonie inconnue.
Compétence 5 : je sais me repérer sur un schéma ou une partition
- je sais reconnaître la partition du thème du 2ème mouvement (going home) et celle du thème du 4e mouvement (final)
- je m'aide pour cela du document culture (deuxième page.)