Chapitre 2 - Des sons qui racontent une histoire
Comment raconter une histoire en musique ?
Deux exemples : le poème symphonique et le contre musical
Deux exemples : le poème symphonique et le contre musical
Plan du chapitre :
séance 1 : je suis capable de choisir différents timbres pour créer le décors de mon histoire
sons aux instruments et à la voix, utilisation de sa voix et des instruments fabriqués lors du premier chapitre
séance 2 : je suis capable d'associer un thème à un personnage ou à une atmosphère pour mon histoire
ajouter une mélodie, un thème parmi la banque de thèmes appris en classe
séance 3 : je suis capable d'utiliser un thème ou un motif plusieurs fois dans mon histoire
s'amuser à couper le thème, à n'en prendre qu'une partie, à le transformer un peu, pour mieux "coller" à son histoire
séance 4 : je suis capable de choisir une ou plusieurs vitesses pour raconter mon histoire
varier la vitesse d'exécution de sa création, en fonction de ce qui peut se passer
séance 5 : je suis capable d'interpréter mon histoire
en variant l'utilisation de ma voix et en utilisant tous les outils travaillés avant (hauteur, intensité, durée, timbre, tempo)
séance 1 : je suis capable de choisir différents timbres pour créer le décors de mon histoire
sons aux instruments et à la voix, utilisation de sa voix et des instruments fabriqués lors du premier chapitre
séance 2 : je suis capable d'associer un thème à un personnage ou à une atmosphère pour mon histoire
ajouter une mélodie, un thème parmi la banque de thèmes appris en classe
séance 3 : je suis capable d'utiliser un thème ou un motif plusieurs fois dans mon histoire
s'amuser à couper le thème, à n'en prendre qu'une partie, à le transformer un peu, pour mieux "coller" à son histoire
séance 4 : je suis capable de choisir une ou plusieurs vitesses pour raconter mon histoire
varier la vitesse d'exécution de sa création, en fonction de ce qui peut se passer
séance 5 : je suis capable d'interpréter mon histoire
en variant l'utilisation de ma voix et en utilisant tous les outils travaillés avant (hauteur, intensité, durée, timbre, tempo)
Pour voir ce qui doit être écrit dans le classeur, c'est par là.