Les traces écrites. Je vérifie que mon classeur est bien à jour.
Chapitre 1 - Musiques pour prier, se recueillir
Quelles sont les caractéristiques principales d'une musique pour prier ou se recueillir ?
Séance 1 : je suis capable de mettre en valeur un mot dans un texte :
Écoute : Gloria de Vivaldi
Religion : Christianisme
Texte en latin : gloria in excelsis deo
On entend un chœur mixte et un orchestre. Le mot « gloria » est répété plusieurs fois et chanté dans la nuance (forte).
Le texte se comprend bien pour deux raisons : la musique est homorythmique et syllabique.
Tout le monde fait le même rythme. A un son correspond une syllabe (chaque syllabe est chantée sur un seul son.)
Religion : Christianisme
Texte en latin : gloria in excelsis deo
On entend un chœur mixte et un orchestre. Le mot « gloria » est répété plusieurs fois et chanté dans la nuance (forte).
Le texte se comprend bien pour deux raisons : la musique est homorythmique et syllabique.
Tout le monde fait le même rythme. A un son correspond une syllabe (chaque syllabe est chantée sur un seul son.)
Séance 2 : je suis capable de différencier soliste et choeur
♫ Écoute : Mélange de diverses musiques alternant solistes et chœur
Dans la musique religieuse, on peut trouver des musiques en dialogue.
Quand un soliste dialogue avec un chœur, on parle de technique responsoriale.
Ex : le début de « Go Down, Moses », alternance entre un soliste et un chœur.
♫ Écoute : chant de louange à Allah, Maroc
Formation (qui chante ? qui joue ?) : 3 voix d’hommes solistes accompagnées par luths (ud) et darbouka
Religion : Islam
Langue : dialecte Arabe
Les 3 solistes dialoguent entre eux. Il n'y a pas de chœur, donc on ne peut pas parler de technique responsoriale.
Dans la musique religieuse, on peut trouver des musiques en dialogue.
Quand un soliste dialogue avec un chœur, on parle de technique responsoriale.
Ex : le début de « Go Down, Moses », alternance entre un soliste et un chœur.
♫ Écoute : chant de louange à Allah, Maroc
Formation (qui chante ? qui joue ?) : 3 voix d’hommes solistes accompagnées par luths (ud) et darbouka
Religion : Islam
Langue : dialecte Arabe
Les 3 solistes dialoguent entre eux. Il n'y a pas de chœur, donc on ne peut pas parler de technique responsoriale.
Séance 3 : je suis capable de différencier unisson et polyphonie. Je peux expliquer ce qu'est une monodie.
♫ Écoute : cantillation du Coran (Sourate 58, versets 11 12 13 : La protestataire)
Religion : Islam
Formation : chœur d’hommes a cappella (sans instrument).
Le Coran n’est ni parlé ni chanté mais cantillé. La cantillation est une récitation du texte sur une seule hauteur (à l’unisson).
On ajoute des ornements pour ponctuer le texte. Ici ce sont des sons prolongés (à l’unisson) ou des sons criés (polyphoniques)
Cette technique se retrouve dans plusieurs religions : juive, chrétienne musulmane, hindouiste…
Chanter à l'unisson, c'est chanter à une seule voix (tout le monde chante les mêmes notes en même temps)
Chanter une polyphonie, c'est chanter à plusieurs voix différentes (tout le monde ne chante pas les mêmes notes).
Religion : Islam
Formation : chœur d’hommes a cappella (sans instrument).
Le Coran n’est ni parlé ni chanté mais cantillé. La cantillation est une récitation du texte sur une seule hauteur (à l’unisson).
On ajoute des ornements pour ponctuer le texte. Ici ce sont des sons prolongés (à l’unisson) ou des sons criés (polyphoniques)
Cette technique se retrouve dans plusieurs religions : juive, chrétienne musulmane, hindouiste…
Chanter à l'unisson, c'est chanter à une seule voix (tout le monde chante les mêmes notes en même temps)
Chanter une polyphonie, c'est chanter à plusieurs voix différentes (tout le monde ne chante pas les mêmes notes).
Séance 4 : je suis capable de chanter une polyphonie
♪ Rituel du soir
Religion : bouddhisme
Formation : chœur d'hommes, accompagné par des percussions (cloches et cymbales). CE N'EST DONC PAS A CAPPELLA.
On entend plusieurs voix qui chantent chacun des sons différents, c'est donc une polyphonie.
♪ Erev, à deux voix, suivant un plan bien précis
Séance 5 : je suis capable de donner quelques caractéristiques d'une musique pour prier
(document à remplir)
♪ Rituel du soir
Religion : bouddhisme
Formation : chœur d'hommes, accompagné par des percussions (cloches et cymbales). CE N'EST DONC PAS A CAPPELLA.
On entend plusieurs voix qui chantent chacun des sons différents, c'est donc une polyphonie.
♪ Erev, à deux voix, suivant un plan bien précis
Séance 5 : je suis capable de donner quelques caractéristiques d'une musique pour prier
(document à remplir)
Le bilan du chapitre 1 - ce que je dois être capable de retenir pour l'évaluation :
Compétence 1 : je connais le vocabulaire du commentaire d'écoute appris dans le chapitre
- syllabique / syllabisme
- homorythmique / homorythmie
- Monodie ( = chant à une seule voix )
- unisson
- polyphonie
- chœur
- soliste
- technique responsoriale
- cantillation / psalmodie / récitation
- a cappella
Compétence 2 : je maîtrise quelques repères culturels appris dans le chapitre
- le Coran ne se chante pas. Il est cantillé, et a cappella.
- Antonio Vivaldi : compositeur italien (1678-1741), il a composé le "Gloria"
- Erev : chanté en hébreu
- les édifices religieux : la grande synagogue (construite au XIXe siècle), la grande mosquée de Paris (XXe siècle), la cathédrale Notre-Dame de Paris (Moyen Age)
- les livres sacrés de ces 3 religions : la Torah (juifs), le Coran (musulmans), la Bible (chrétiens).
Compétence 3 : je connais un répertoire de chants variés
Je dois connaître les paroles du chant Erev par cœur. (Il y aura de l'aide pour l'orthographe.)
Compétence 4 : je me sers du vocabulaire appris pour décrire la musique que j'entends
Exercice 1 : il faudra remettre des musiques dans l'ordre
Exercice 2 : il faudra corriger des phrases fausses après avoir regardé une vidéo (et entendu le chant).
Compétence 5 : je peux me repérer sur un graphique, un schéma, une partition, un logiciel
Je devrais observer une partition vue en classe, puis dire si le passage que je vois est à l'unisson ou polyphonique.
Compétence 1 : je connais le vocabulaire du commentaire d'écoute appris dans le chapitre
- syllabique / syllabisme
- homorythmique / homorythmie
- Monodie ( = chant à une seule voix )
- unisson
- polyphonie
- chœur
- soliste
- technique responsoriale
- cantillation / psalmodie / récitation
- a cappella
Compétence 2 : je maîtrise quelques repères culturels appris dans le chapitre
- le Coran ne se chante pas. Il est cantillé, et a cappella.
- Antonio Vivaldi : compositeur italien (1678-1741), il a composé le "Gloria"
- Erev : chanté en hébreu
- les édifices religieux : la grande synagogue (construite au XIXe siècle), la grande mosquée de Paris (XXe siècle), la cathédrale Notre-Dame de Paris (Moyen Age)
- les livres sacrés de ces 3 religions : la Torah (juifs), le Coran (musulmans), la Bible (chrétiens).
Compétence 3 : je connais un répertoire de chants variés
Je dois connaître les paroles du chant Erev par cœur. (Il y aura de l'aide pour l'orthographe.)
Compétence 4 : je me sers du vocabulaire appris pour décrire la musique que j'entends
Exercice 1 : il faudra remettre des musiques dans l'ordre
Exercice 2 : il faudra corriger des phrases fausses après avoir regardé une vidéo (et entendu le chant).
Compétence 5 : je peux me repérer sur un graphique, un schéma, une partition, un logiciel
Je devrais observer une partition vue en classe, puis dire si le passage que je vois est à l'unisson ou polyphonique.